Escuela de padres

Os recordamos que hoy, 24 de enero de 2012, a las 15:00 comienza, en la sala de vídeo del Colegio (hall de ESO) la Escuela de Padres de Prevención + Familia. 

Terminaremos sobre las 16:50h.

Hábitos de Estudio

¿COMO SE COGE EL HABITO DE ESTUDIO CON LOS CHAVALES?

El alumno debe imponerse estudiar diariamente, con planificación, con un horario fijo estructurado y con técnicas que faciliten y favorezcan el aprendizaje.

Para ello, se debe dotar a los alumnos de formación básica en técnicas de estudio y el profesorado fomentará mediante tareas y supervisión el trabajo diario en las distintas materias.

Asimismo, mediante distintas estrategias didácticas se estimulará la comprensión y el razonamiento. Estas estrategias son, a veces, tan sencillas como cambiar el tipo de ejercicios para evitar que el alumno mecanice el trabajo, plantear tareas que supongan comprender lo solicitado en un problema, usar fuentes de información diversas, dar distintas alternativas de solución o respuesta, etc.

El punto fundamental para conseguir un buen hábito de estudio es la importancia que las familias den a este aspecto. Una familia comprometida con el estudio de sus hijos supervisará y planificará el trabajo del alumno en casa.

¿CUALES SON LAS CARENCIAS DE LOS NIÑOS ACTUALES A LA HORA DE PONERSE A ESTUDIAR?

Existen varios aspectos que dificultan el que los alumnos adquieran unos hábitos correctos de trabajo.

Uno de ellos es, en muchos casos, la escasa comprensión lectora que presentan actualmente muchos alumnos y que les supone una dificultad seria a la hora de estudiar un texto. Hoy en día, los alumnos están, en gran medida, inmersos en el mundo audiovisual. Esta situación se intenta paliar con los programas de fomento a la lectura pero los alumnos siguen recibiendo más juegos de ordenador que libros como regalos.

Por otra parte, vivimos una época de “presentismo” donde lo que impera para los jóvenes es el “aquí y ahora” con lo que una tarea como la del estudio que supone unos objetivos finales a medio-largo plazo les resulta difícil de asumir.

También es importante considerar la cantidad de elementos distractores que tienen actualmente nuestros alumnos: consolas, ordenadores, TV con emisión continua de programas de su agrado, etc. Es difícil planificar un tiempo de estudio cuando se vive rodeado de alternativas más apetecibles.

Evaluación psicopedagógica

Actualmente nos encontramos en Primaria y ESO realizando la evaluación psicopedagógica anual a nuestros alumnos.

Como todos los años, les entregaremos los resultados de dicho estudio al finalizar el segundo trimestre, acompañando a las notas de la 2ª evaluación.

PREVENCIÓN + FAMILIA

Estimados padres,


Todos conocemos los riesgos a los que se enfrentan nuestros hijos en el entorno donde se desarrollan y conviven: drogas, violencia, etc.

Afrontar estos problemas con éxito, por parte de los menores, dependerá tanto de factores individuales, como de factores de su entorno más inmediato, como es la familia, en la cual van a adquirir sus valores, creencias, ideas, etc., y de otros entornos como son el centro escolar, o la comunidad.

El Colegio Alkor, consciente de esta problemática, organiza, en colaboración con la Agencia Antidroga, el programa de prevención +FAMILIA dirigido a todos los padres de alumnos sobre:

PREVENCIÓN +FAMILIA

Se tratarán los siguientes temas:

· La prevención en familia: ¿por qué se inicia el consumo de drogas?, ¿cuál es el papel de la familia en la prevención?, ¿qué consecuencias puede tener el consumo de drogas?, ¿cuáles se consumen en la Comunidad de Madrid?, ¿cuál es la legislación básica al respecto?, ¿cuándo y cómo se debe hablar con los hijos sobre drogas?

· Conviviendo en familia: ¿cuáles son las principales etapas en el desarrollo de nuestros hijos y su influencia sobre la convivencia familiar?, ¿cómo podemos establecer normas en casa?, ¿qué hacer para que las normas se cumplan?, ¿y cuando no se cumplen?

· Nuestros sentimientos: ¿qué necesitamos conocer los padres, sobre la vida afectiva en la familia?, ¿por qué es importante el autoconcepto y la autoestima en el desarrollo de nuestros hijos?, ¿cómo mejorar la relación afectiva con nuestros hijos?

· Comunicándonos en familia: ¿qué tipos o modelos existen de comunicación?, ¿cuáles son más positivos o adecuados para generar un clima familiar preventivo?, ¿cuáles son las estrategias básicas para mejorar la comunicación en la familia?

· Relacionándonos con el entorno: ¿cómo educamos a nuestros hijos en el ocio y el tiempo libre?, ¿qué debemos saber sobre su utilización de las nuevas tecnologías?, ¿por qué es tan importante nuestra relación con la escuela y con nuestro entorno social?

· Gestionando conflictos en la familia: ¿por qué se producen los conflictos?, ¿cómo debemos actuar ante un conflicto o cuando los acontecimientos nos desbordan?, ¿cómo podemos ser los padres modelos de conducta?, ¿cómo actuar ante el posible consumo de drogas de los hijos?

El curso comenzará el día 24 de enero de 2012. El horario será de 15:00h a 16:50h, en la sala de vídeo del edifico de ESO. Constará de 6 sesiones con frecuencia de una sesión cada martes hasta finalizar el 28 de febrero.

Esperamos vuestra asistencia y participación y recordad que la educación de vuestros hijos es un proceso que engloba múltiples ámbitos y en el que debemos estar presentes todos los agentes educativos.

PROYECTO BUEN TRATO A LA INFANCIA - COLEGIO ALKOR-FUNDACIÓN ANAR

 El Colegio Alkor colabora con la Fundación ANAR (Ayuda al niño y adolescente en riesgo), organismo incluido dentro

 de la

 Chlid Helpline international, en su Proyecto de Buen Trato a la Infancia.

Se trata de un programa de prevención contra la violencia y el maltrato que la Fundación ANAR 
ha puesto en marcha en el colegio ALKOR durante el curso escolar 2011/2012. 
A veces, las relaciones con nuestros hijos pueden ser complicadas. En la adolescencia nos cuesta más
trabajo comunicarnos con ellos ¿Qué piensan? ¿Qué hacen con sus amigos? ¿Hasta dónde debemos
darles autonomía?. 

Estas dificultades pueden llegar a violentar las relaciones entre padres e hijos. Queremos crear un espacio de 

diálogo con

 algunos alumnos del colegio para hablar de todos estos temas y escuchar los puntos de vista  de ambas partes. 

El proyecto consiste en que un grupo de alumnos de tercero y cuarto de la ESO imparten formación sobre habilidades

 sociales

 y comunicación a los alumnos de primero y segundo. 

Paralelamente se celebran dos sesiones conjuntas de alumnos con padres y profesores, porque consideramos 

importante que

 los adolescentes sean capaces de ponerse en el lugar de los adultos con los que se relacionan y respetar su autoridad.

 Estas sesiones son coordinadas por una psicóloga especialista en adolescencia.

El grupo de alumnos que participa en la sesión está compuesto por dos representantes de cada clase de tercero y 

cuarto de la

 ESO elegidos previamente para participar en todo el proyecto. 

Les animamos a participar de esta experiencia.

Calendario de sesiones:

Padres

          1ª sesión: 5 de diciembre de 2011 de 16:30 a 18:00h

          2ª sesión: 6 de febrero de 2012 de 16:30 a 18:00h

Profesores

          1ª sesión: 7 de diciembre de 2011 de 12:30 a 14:00h
          2ª sesión: 18 de enero de 2012 de 12:30 a 14:00h

OTRA VEZ LA ERRE

Es bastante frecuente que antes de los cinco años, los niños presenten problemas para pronunciar la “r”. Por lo que, si cumplidos los cinco años, el niño todavía no pronuncia correctamente el fonema "r", es necesario consultar con un logopeda para determinar el origen del problema y establecer una intervención. A este trastorno se le llama rotacismo, es el nombre que se le da a la dislalia selectiva del fonema “r”. Una dislalia es una incapacidad para pronunciar correctamente ciertos sonidos o grupos de sonidos.

El trastorno para pronunciar la letra “r” suele ser pasajero, es una de las letras más complicadas de pronunciar junto con la “d”, la "s" y la “z”, por eso es una de las últimas en adquirir, pero se corrije a medida que el niño va practicando el habla y mejorando la discriminación auditiva. En este sentido, es necesario tener en cuenta que se trata de un problema con solución.

Para ayudaros y que podáis trabajar en casa con vuestros hijos, os facilito una serie de materiales que he sacado del blog de los maestros de audición y lenguaje de Eugenia Romero y del blog siempre comunicando de Pilar Jiménez Hornero (gracias por la labor que hacéis). Estos materiales son fáciles de utilizar, se basan en los siempre utilizados bingo y juego de la oca.

Para acceder a estos materiales tenéis que pinchar en los siguientes enlaces:


https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=explorer&chrome=true&srcid=0B_amu-eHXakZYzU1NGY1MDItNGFiNi00YWUzLTlhZjItYWE4ZDhmNTdjM2Y2&hl=es


https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=explorer&chrome=true&srcid=0B_amu-eHXakZMTBkN2EyOWMtMWJjOC00ZDJmLTllNTAtNzc2ODRhYzRjYzNj&hl=es

https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=explorer&chrome=true&srcid=0B_amu-eHXakZMTIyNDhmZWMtMDEwNC00ZDdhLTkwODctNjQ0ODMxNTIzZDA0&hl=es

https://docs.google.com/leaf?id=0B_amu-eHXakZY2FhZGI1YjQtZGNkOS00MGMwLTliZDQtN2RlNDQxODk1Y2Fj&hl=es

FAVORECER EL DESARROLLO DEL LENGUAJE

Estos ejercicios tienen como finalidad dos objetivos principalmente:


1.- Favorecer el desarrollo del lenguaje.
2.- Servir como ejemplo para la elaboración de otros ejercicios parecidos, que puedan ayudar también en el desarrollo del lenguaje.


Por último señalar que ante cualquier duda el DOP del colegio Alkor está a vuestra entera disposición.
https://docs.google.com/leaf?id=0B_amu-eHXakZNTYzZTQxMzYtYzFhNi00ZjE4LWE0YmQtMjVmNzcxZTdlMGJl&hl=es
DOP
Colegio Alkor